Kemahiran TMK dalam kalangan guru-guru bahasa Tamil sekolah menengah [ICT skills among secondary school Tamil language teachers]

Alagesan  Ambikapathy; Siti Hajar  Halili; Mohana Dass  Ramasamy

doi:10.33306/mjssh/85

Alagesan Ambikapathy Faculty of Education, University of Malaya, Malaysia.
Siti Hajar Halili Faculty of Education, University of Malaya, Malaysia.
Mohana Dass Ramasamy Faculty of Arts and Social Sciences, University of Malaya, Malaysia.

Abstract

The present-day education system and its needs have changed drastically, with the advant of information and communication technologies and their application in teaching and learning. The use of traditional methods has gradually been replaced information-based methods in deliverying information to students. In respond to call, the Ministry of Education of Malaysia has formulated the Malaysian Education Development Plan 2013-2025, aiming at encouraging the utilization of ICT among the teachers in their teaching practices. The purpose of this study is to examine the level of ICT skills of Tamil teachers, whether it corresponds to the level of ICT facilities aptness in schools. This qualitative study involved four Tamil teachers as a sample of the study. The semi-structured interview data were thematically analyzed. The findings show that the Tamil language teachers have moderate proficiency in ICT, and ICT facilities of their school did not meet the requirements adequately, showing that the interest of teachers in utilizing the ICT in their teaching has direct corresponding influence with the aptness of the facilities. In summation, the ICT facilities in schools is an important aspect for one to use the ICT-based teaching aids in teaching and learning and developing the ICT skills of the teachers.

[Perkembangan pendidikan pada masa kini dan keperluannya telah berubah secara drastik dengan adanya teknologi maklumat dan komunikasi dan aplikasinya dalam pengajaran dan pembelajaran. Selaras dengan itu, penggunaan kaedah tradisional dalam penyampaian maklumat kepada murid juga berubah kepada kaedah berasaskan teknologi maklumat. Dengan itu, Kementerian Pendidikan Malaysia telah merangka Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 bermatlamat memanfaatkan TMK dalam pengajaran guru. Kajian ini bertujuan untuk mengkaji kemahiran TMK dalam kalangan guru-guru Bahasa Tamil dan kemudahan TMK yang terdapat di sekolah. Kajian berbentuk kualitatif ini melibatkan seramai empat orang guru Bahasa Tamil sebagai sampel kajian. Data temu bual separa berstruktur dianalisis secara tematik. Dapatan kajian menunjukkan guru-guru Bahasa Tamil mempunyai kemahiran yang sederhana dalam TMK. Dapatan kajian turut menunjukkan bahawa sekolah sampel mempunyai kemudahan TMK yang kurang memuaskan. Tahap kemahiran TMK dan kemudahan TMK di sekolah merupakan aspek penting kepada seseorang untuk menggunakan bahan bantu mengajar berasaskan TMK dalam pengajaran dan pembelajaran.]

Keywords: ICT, Tamil Language Teacher, Skills, Facilities, TMK, Guru Bahasa Tamil, Kemahiran, Kemudahan

Downloads

Download data is not yet available.

References

Shahabuddin Hashim, Mahani Razali & Ramlah Jantan. (2003). Psikologi Pendidikan. Kuala Lumpur: PTS Profesional Publishing Sdn. Bhd.

Rao, G. S., Rao, A. K., Zoraini Wati Abas & Wan Fauzy Wan Ismail. (1991). Pembelajaran Berbantukan Komputer. Petaling Jaya: Fajar Bakti Sdn. Bhd.

Rosmani Omar. (2008). Kajian pengaplikasian teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) dalam proses pengajaran dan pembelajaran di sekolah menengah terpilih di Selangor. (Kertas projek Sarjana tidak diterbitkan). Universiti Malaya, Kuala Lumpur, Malaysia.

Norsalleh Ngatimin & Sahat Md. Shah. (2004). Pedagogi ICT (Information & communication technology) dalam pengajaran dan pembelajaran sejarah. Dimuat turun pada 16 Disember 2010, dari http://sejarahmgcm.files.wordpress.com/2009/07/bs_kbsm_sej5.pdf.

Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan. (2006). Pelan Induk Pembangunan Pendidikan. Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia.

Kamus Dewan. (2002). (4th Edi). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Wong, S. L. (2002). Development and validation of an information technology (IT) based instrument to measure teachers it preparedness. (Unpublished doctoral dissertation). Universiti Putra Malaysia, Serdang, Malaysia.

Ed Smeets. (2005). Does ICT contribute to powerful learning environments in primary education?. Computers & Education. 44, 343-355.

Dyrli, O. E., & Kinnaman, D. (1994). Preparing for the integration of emerging technologies. Technology and Learning, 14 (8), 92-96.

Heinich, R., Molenda, M., Russell, J. D., & Smaldino, S. E. (2002). Instructional media and technologies for learning. (7th Ed). Ohio: Merrill Prentice Hall.

Abu-Obaidah Alazam, Abrahim Bakar, Rohana Hamzah, Asmiran. (2012). Teachers’ ICT skills and ICT integration in the classroom: The case of vocational and technical teachers in Malaysia, Creative Education 3, 70-76.

Jamalludin Harun dan Zaidatun Tasir. (2003). Multimedia dalam pendidikan. PTS. Publications and Distributors Sdn. Bhd.

Mohd. Fadzri Mohd. Saffeia. (2006). Amalan penggunaan komputer oleh guru dalam proses pengajaran dan pembelajaran serta pengurusan maklumat di Sekolah Menengah Dato' Seri Amar Diraja, Muar, Johor. (Kertas projek Sarjana Pendidikan tidak diterbitkan). Universiti Teknologi Malaysia, Johor, Malaysia.

Rosnaini, Mohd Arif & Jalalludin. (2011). Tahap Kemahiran dan pengintegrasian ICT di kalangan guru sekolah bestari. Jurnal Teknologi Pendidikan Malaysia, 1(1), 5-13.

Norizan Ahmad. (2003). Kemahiran dan penggunaan komputer dalam pengajaran sains di sekolah menengah: Lebih banyak persoalan daripada jawapan. Kertas kerja dibentang dalam Konvensyen Teknologi Pendidikan Ke 16. City View Hotel, Melaka, 13 – 16 Jun 2003.

Mohamad AL-Beari Haji Binsin. (2002). Penggunaan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa melayu di sekolah menengah agama daerah Kota Kinabalu. (Kertas projek Sarjana sains tidak diterbitkan). Universiti Putra Malaysia, Serdang, Malaysia.

Qing, Z., Jiani, H., & Shan, G. (2010). Chemistry teachers’ attitude towards ICT in Xi’an. Procedia Social and Behavioral Sciences. 2, 4629–4637.

Naser Jamil Al-Zaidiyeen, Leong, L. M., & Fong, S. F. (2010). Teachers’ attitudes and levels of technology use in classrooms: The case of Jordan schools. International Education Studies. 3 (2), 211-218.

Chung, M. H. C & Jamaludin Badusah. (2010). Sikap guru bahasa melayu terhadap penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) dalam pengajaran di sekolah-sekolah rendah di Bintulu, Sarawak jurnal Pendidikan Malaysia 35(1), 59-65.

Siti Hajar Halili & Suguneswary (2016). Penerimaan guru terhadap penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi berasaskan model TAM dalam pengajaran mata pelajaran bahasa Tamil. Jurnal kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik.4(2). 31-41.

Alagesan, A. (2012). Sikap, kemahiran dan halangan dalam penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi bagi pengajaran bahasa Tamil di sekolah menengah di Selangor, Malaysia. (Disertasi Ijazah sarjana yang tidak diterbitkan). Universiti Putra Malaysia, Serdang, Malaysia.

Siti Norazlina Kamisan. (2008). Halangan terhadap penggunaan komputer dan ict di dalam pengajaran dan pembelajaran (P&P) di kalangan guru di sekolah menengah kebangsaan luar bandar di daerah Kulai Jaya, Johor. (Disertasi Ijazah sarjana yang tidak diterbitkan). Universiti Teknologi Malaysia, Johor, Malaysia.

Zainudin Abu Bakar, Muhamad Rashid Rajuddin, Mohd Ali Ibrahim, Nur Husna Abdul Wahid & Zainuddin Hassan. (2008). Penguasaan kemahiran ICT guru-guru pelatih: Kemahiran ICT di kalangan guru pelatih IPTA Malaysia. Selangor: Arah Publications.

Alwani, A. E., & Soomro, S. (2010). Barriers to Effective use of Information Technology in Science Education at Yanbu Kingdom of Saudi Arabia. http://intechopen.com/articles/show/title/barriers-to-effective-use-of-information-technology-in-science-education-at-yanbu-kingdom-of-saudi-acommunication technology)

Adeosun, O. (2010). Quality basic education development in Nigeria: Imperative for use of ICT. Journal of International Cooperation in Education. 13(2), 193 - 211.

Vasantha, M. (2005). Minat pelajar Tingkatan Empat di kawasan Seremban terhadap mata pelajaran bahasa Tamil. (Kertas projek Sarjana tidak diterbitkan). Universiti Malaya, Kuala Lumpur, Malaysia.

Sugana, N. (2007). Kesan penggunaan kaedah STAD dalam pembelajaran pemahaman rumusan Bahasa Tamil Tingkatan 4. (Kertas projek Sarjana Pendidikan tidak diterbitkan). Universiti Sains Malaysia, Pulau Pinang, Malaysia.

Mohd Hasril Amiruddin. (2009). Kemudahan, sikap dan kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi (TMK) dalam kalangan guru-guru program pendidikan khas sekolah menengah teknik di Malaysia. (Kertas projek Sarjana Pendidikan tidak diterbitkan). Universiti Putra Malaysia, Serdang, Malaysia.

Lawson, T., & Source, C. C., (2000). Introducing information and communication technologies into schools: The blurring of boundaries. British Journal of Sociology of Education. 21 (3), 419-433.

Pelgrum, W. J. (2001). Obstacles to the integration of ICT in education: Results from a worldwide educational assessment. Computers & Education. 37, 163-178.

Mahmud, R., & Ismail, M. A. (2010). Impact of training and experience in using ICT on in service teachers’ basic ICT literacy. Malaysian Journal of Educational Technology. 10 (2), 5-10.

Mohamad Najib Abdul Ghafar. (2000). Penyelidikan pendidikan. Johor: Penerbit Universiti Teknologi Malaysia.

Creswell, J. (2008). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. New Jersey: SAGE Publications, Inc.

Dick, W., & Carey, L. (2009). The systematic design of instruction. Upper Saddle, River, New Jersey: Pearson Press.

Chin, H. L. (2009). Pembangunan dan penilaian laman portal pembelajaran tatabahasa bahasa Melayu Tingkatan Dua. (Disertasi Ijazah Doktor Falsafah yang tidak diterbitkan). Universiti Malaya, Kuala Lumpur, Malaysia.

Fazillah Mohamed Ismail &Tengku Nurhudah T M Khalib. (2020). Penggunaan ICT dalam pembelajaran interaksi lisan. MJSSH Online. 4 (2), 137 – 149.

Nor Zaira Razali, Zolkefli Bahador & Mohd Kasri Saidon. (2016). Faktor-faktor yang mempengaruhi penggunaan Vle Frog dalam kalangan guru di sekolah menengah. International Seminar On Generating Knowledge Through Research, UUM-UMSIDA, 25-27 October 2016, Universiti Utara Malaysia, Malaysia. 1023-1032.

Norazilawati Abdullah, Noraini Mohamed Noh, Nik Azmah Nik Yusuff & Rosnidar Mansoroleh (2013). Aplikasi persekitaran pengajaran maya (Frog VLE) dalam kalangan guru sains. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, 3(2), 63-76.