Teater perbincangan dilema Moral: pendekatan transformatif dalam melaksanakan kandungan kurikulum buku teks Pendidikan Moral
MORAL DILEMMA DISCUSSIONS THEATER: A TRANSFORMATIVE APPROACH TO THE IMPLEMENTATION OF THE CURRICULUM CONTENT OF MORAL EDUCATION TEXTBOOK
Keywords:
Moral Education, Theater, Theater of Moral Dilemma Discussions, Textbook, Technique, Pendidikan Moral, Teater, Teater Perbincangan Dilema Moral, Buku Teks, TeknikAbstract
Does theater have a "place" in the teaching of Moral Education? How can theater be used as a pedagogical tool to teach, nurture, develope and produce a moral persons? There is very little research on theory and analysis, which supports the assumption that theater can make a distinctive contribution in the process of teaching and learning of Moral Education. This article outlines how the Moral Dilemma Discussions Theater (a form of theater created through a combination of Forum Theater techniques and moral dilemma discussion techniques) can be used to present the curriculum content of the Moral Education Textbook in transformative manner. The aspirations and goals of the Moral Education subject, which included in the Moral Education Textbook can be implemented using the Moral Dilemma Discussion Theater technique. The Moral Dilemma Discussion Theater is an innovation product in the art of theater. The Moral Dilemma Discussion Theater can be a viable option for teachers in handling the structured, stereotyped, one-way and conventional teaching and learning of Moral Education.
[Adakah teater mempunyai "tempat" dalam pengajaran Pendidikan Moral? Bagaimana teater boleh digunakan sebagai wahana untuk mengajar, menerap dan melahirkan insan bermoral? Hanya terdapat sedikit sahaja kajian tentang teori dan analisis, yang menyokong andaian tentang potensi teater sebagai penyumbang dalam proses pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Moral. Artikel ini menggariskan bagaimana Teater Perbincangan Dilema Moral (satu bentuk teater yang dihasilkan melalui gabungan teknik Teater Forum dan teknik perbincangan dilema moral) boleh digunakan untuk mempersembahkan kandungan kurikulum dalam Buku Teks Pendidikan Moral dengan lebih transformatif. Aspirasi dan matlamat mata pelajaran Pendidikan Moral yang termaktub dalam Buku Teks Pendidikan Moral boleh dilaksanakan dengan menggunakan teknik Teater Perbincangan Dilema Moral. Teater Perbincangan Dilema Moral merupakan satu inovasi teknik dalam seni teater. Teater Perbincangan Dilema Moral boleh menjadi pilihan yang wajar kepada guru dalam menangani proses pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Moral yang streotaip, sehala dan konvensional.]
References
Kementerian Pelajaran Malaysia. (2000). Sukatan Pelajaran Pendidikan Moral KBSM. Pusat Perkembangan Kurikulum. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Kementerian Pelajaran Malaysia. (2016). Dokuemn Standard Kurikulum dan Pentaksiran Pendidikan Moral KSSM, Tingkatan 2. Pusat Perkembangan Kurikulum. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Lickona, T. (1991). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. New York, NY: Bantam.
Boal, A. (2006). The aesthetics of the oppressed. Oxford, UK: Routledge.
Durden, E. (2003). Problem solving theater: A case study of the use of participatory Forum Theatre to explore HIV/AIDS issues in the workplace. Retrieved from Ccms.ukzn.ac.za/index.php?option=content&task
Chang, L. H. (1998). Moral reasoning of Malaysian students: A study of choices of
action, values and orientations of 16 year-old students. Tesis doktor falsafah yang tidak diterbitkan, Universiti Macquairie.
Vishalache Balakrishnan. (2011). Real-life dilemmas in Moral Education. Kuala Lumpur: Universiti of Malaya Press.
Mohd Nazri Abdul Rahman., Norlidah Alias., Saedah Siraj., & Zaharah Hussin. (2013).
Inovasi dan kreativiti dalam rekabentuk buku teks sekolah menengah: Aplikasi pendekatan Interpretive Structural Modeling (ISM). Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik (JuKu), 1(1), 1-9.
Nur Munirah Teoh Abdullah., Mohd Hilmie Mohd Mokhtar., & Vijayaletcmy Muniyandy (2017). Pendidikan Moral Tingkatan 2, Kurikulum Standard Sekolah Menengah. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Abdul Shatar bin Che Abdul Rahman. (2009). Pengetahuan kandungan dan pedagogi guru Pendidikan Moral tingkatan empat di sebuah sekolah. Tesis doktor falsafah yang tidak diterbitkan, Universiti Malaya, Kuala Lumpur.
Nadarajan Thambu., & Vishalache Balakrishnan. (2014). Pengurusan Teater Forum: Satu inovasi teknik dalam pedagogi Pendidikan Moral di Sekolah Menengah. Jurnal Kepimpinan Pendidikan (JuPiDi), 1(2), 38-50.
Norzihani Saharuddin., & Nur Surayyah Madhubala Abdullah. (2015). Elemen dalam program penyediaan guru sebagai pemudah cara pemikiran moral guru pelatih Pendidikan Moral. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 3(2), 1-13.
Colby, A., & Kohlberg, L. (2011). The measurement of moral judgement volume I. Cambridge: Cambridge University Press.
Suppiah., Barathy., & Sandra. (2017). Masalah dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Moral di sekolah menengah dan penyelesaian masalah melalui kaedah Hermeneutik. Journal of Research, Policy & Practice of Teachers & Teacher Education, 7(2), 58-68.
Nadarajan Thambu, Noor Banu Mahadir Naidu, & Muhammad Atiullah Othman. (2018). Pemerkasaan Pedagogi Kritis untuk menjana Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) melalui teknik Teater Forum dalam kalangan murid Pendidikan Moral di Sekolah Menengah. Monograf yang tidak diterbitkan, Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjong Malim.
Barone, T. (2004). Moral dimension of teacher-student interactions in Malaysian secondary schools. Journal of Moral Education, 33(2), 179-196.
Levy, J. (1997). Theatre and moral education. Journal of Aesthetic Education, 31, 65-75.
Best, D. (1992). The Rationality of Feeling. London: Falmer.
Rest, J. (1984). The major components of morality. Dalam W. Kurtines & J. Gewirtz (Eds.), Morality, moral development and moral behaviour (pp. 24-38). New York, NY: Wiley.
Freire P. (1970). Pedagogy of the oppressed. New York, NY: The Seabury Press.
Boal, A. (2008). Theatre of the oppressed (new edition). London, UK: Pluto Press.
Cohen-Cruz, J. & Schutzman, M. (Eds.). (2006). A Boal companion: Dialogues on theatre and Cultural Politics. New York, NY: Routledge.
Kohlberg, L. (1984). The psychology of moral development: The nature and validity of
Moral stages. San Francisco, CA: Harper & Row.
Dewey, J. (1997). Experience and education. New York: Free Press.
Kincheloe, J. (2008). Knowledge and critical pedagogy: An introduction. Amsterdam, the Netherlands: Springer.
Winston, J. (1999). Theorising drama as moral education. Journal of Moral Education, 28(4), 459-471.
Published
Abstract Display: 1559 
PDF Downloads: 1351 
This work is licensed under a