Faktor penyumbang masalah pengajaran dan pemudahcaraan bahasa Tamil dan cara penyelesaiannya di sebuah sekolah rendah antarabangsa

Factors Contributing To Tamil Language Teaching And Facilitation Problems And Ways To Overcome Them In An International Primary School

Abstract

Tamil language is one of the subjects offered by government schools as well as international schools in Malaysia. This study was conducted to examine the problems faced by students and teachers in learning and facilitation Tamil language in an international school. There are two objectives of the study in this study which is to examine the problems faced by students in an international primary school in learning and facilitation Tamil language and to identify the problems faced by teachers in an international primary school in learning and facilitation Tamil language. This study was conducted in an international primary school in Klang, Selangor. This study was conducted with the qualitative use of hermeneutic methods. Document analysis was used as a research instrument to collect and analyse data using daily lesson plans (RPH). The results of this study indicate that unplanned daily lesson plans, unclear content and inappropriate learning objectives were obtained from document analysis. This study can identify the problems faced by students and teachers should be curbed in an effective way. The problems studied in this study can help identify the solution to conduct effective Tamil language learning and facilitation in international primary schools.

[Bahasa Tamil merupakan salah satu mata pelajaran yang ditawarkan oleh sekolah kerajaan mahupun sekolah antarabangsa di Malaysia. Kajian ini dilakukan untuk mengkaji masalah- masalah yang dihadapi oleh murid-murid dan para guru dalam PdPc bahasa Tamil di sebuah sekolah antarabangsa. Terdapat dua objektif kajian dalam kajian ini iaitu mengkaji masalah- masalah yang dihadapi oleh murid-murid di sebuah sekolah rendah antarabangsa dalam PdPc bahasa Tamil dan mengenal pasti masalah-masalah yang dihadapi oleh guru-guru di sebuah sekolah rendah antarabangsa dalam PdPc bahasa Tamil. Kajian ini dikendalikan di sebuah sekolah rendah antarabangsa Klang, Selangor. Kajian ini dijalankan dengan penggunaan kualitatif dengan kaedah Hermeneutik. Analisis dokumen digunakan sebagai instrumen kajian untuk mengumpul dan menganalisis data dengan menggunakan rancangan pengajaran harian (RPH). Hasil kajian ini menunjukkan bahawa rancangan pengajaran harian yang tidak terancang, kandungan yang tidak jelas dan objektif pembelajaran yang tidak sesuai telah diperoleh daripada penganalisisan dokumen. Kajian ini dapat mengenalpasti masalah-masalah yang dihadapi oleh murid-murid dan para guru harus dibendung dengan cara penyelesaian yang efektif. Masalah-masalah yang dikaji dalam kajian ini dapat membantu mengenalpasti cara penyelesainnya bagi menjalankan PdPc bahasa Tamil yang efektif di sekolah rendah antarabangsa.]