Keberkesanan penggunaan peta alir bagi meningkatkan tahap penguasaan kemahiran menulis karangan separa berpandu bahasa Melayu dalam kalangan murid Cina tahun tiga
The effectiveness of using flow maps to improve the level of mastery of Malay language semi-guided essay writing skills among year three Chinese students
Keywords:
flow charts, writing skills, semi-guided essays, Malay, Chinese students, peta alir, kemahiran menulis, karangan separa berpandu, Bahasa Melayu, murid CinaAbstract
This study aims to examine the effectiveness of the use of flow charts to improve the level of mastery of Malay language semi-guided essay writing skills among third year Chinese students. This study uses a quantitative research design through a quasi-experimental approach. The population of this study involved third year Chinese students who are learning Malay as a second language. A total of 60 students were selected as the study sample for a population of 71 students. This study was conducted in a Chinese national type school (SJKC) located in the district of Puchong, Selangor. The research instruments used were pre-test and post-test. The findings of the study showed that the level of mastery of third year Chinese students in pre-test and post-test of semi-guided essay writing skills were different. The findings of this study also found that the use of flow charts is effective in improving the level of mastery of essay writing skills of third year Chinese students. The implication is that the use of thinking tools can help students understand and master the procedure of writing a semi-guided essay in Malay language.
[Kajian ini bertujuan untuk mengkaji keberkesanan penggunaan peta alir bagi meningkatkan tahap penguasaan kemahiran menulis karangan separa berpandu Bahasa Melayu dalam kalangan murid Cina Tahun Tiga. Kajian ini menggunakan reka bentuk penyelidikan kuantitatif menerusi pendekatan kuasi-eksperimen. Populasi kajian ini melibatkan murid berbangsa Cina Tahun Tiga yang mempelajari Bahasa Melayu sebagai bahasa kedua. Seramai 60 orang murid dipilih sebagai sampel kajian bagi populasi yang terdiri daripada 71 orang murid. Kajian ini dilaksanakan di sebuah sekolah jenis kebangsaan Cina (SJKC) yang terletak di daerah Puchong, Selangor. Instrumen kajian yang digunakan ialah praujian dan pascaujian. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tahap penguasaan murid Cina Tahun Tiga dalam praujian dan pascaujian kemahiran menulis karangan separa berpandu adalah berbeza. Dapatan kajian ini juga mendapati bahawa penggunaan peta alir adalah berkesan bagi meningkatkan tahap penguasaan kemahiran menulis karangan murid Cina Tahun Tiga. Impikasinya, penggunaan alat berfikir dapat membantu murid memahami dan menguasai tatacara penulisan karangan separa berpandu Bahasa Melayu.]
References
N.S. Rajendran. (2017). Pengajaran & penguasaan kemahiran berfikir aras tinggi: Teori & amalan. Tanjung Malim: Penerbit Universiti Sultan Idris.
Anderson, L.W. & Krathwohl, D.R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's Taxonomy of educational objectives. New York: Longman.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012). Program i-Think: Membudayakan kemahiran berfikir. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum.
Rohaida Yusop & Zamri Mahamod. (2015). Keberkesanan peta pemikiran (i-THINK) dalam meningkatkan pencapaian penulisan bahasa Melayu murid tahun 6. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 5(2): 31-37.
Norliza Abdullah, Zulkifli Osman dan Abdul Munir Ismail. (2021). Kesan penggunaan peta pemikiran terhadap pengajaran penulisan karangan murid tahun lima. MANU, 32(1): 1-17.
Tengku Fairuse Tengku Hassan (2015). Tahap kemahiran guru bahasa Melayu dalam menerapkan amalan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) semasa pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah. Kertas Projek Sarjana Pendidikan. Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.
Zamri Mahamod. (2014). Inovasi P&P dalam pendidikan Bahasa Melayu. Tanjung Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Zamri Mahamod. (2012). Inovatif P&P dalam Pendidikan Bahasa Melayu. Tanjung Malim, Perak: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Suppiah Nachiappan. (2017). Bahasa Melayu dalam KSSR: Peningkatan kognisi dalam lisan, bacaan, penulisan dan penaakulan. Perak: Penerbit Universiti Sultan Idris.
Mokhtar Ismail. (2011). Kaedah penyelidikan kuantitatif dalam pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Chua Yan Piaw. (2021). Kaedah penyelidikan edisi keempat. Kuala Lumpur: McGraw-Hill Education Sdn. Bhd.
Krejcie, R.V. & Morgan, D.W. (1970). Determining sample size for research activities.
Educational and Psychological Measurement, 30: 607-610.
Azizah Hamzah. (2010). Kaedah kuantitatif dalam penyelidikan sosiobudaya. Jurnal Pengajian Media Malaysia, 6 (1).
Pallant, J. (2011). SPSS survival manual: A step by step guide to data analysis using the SPSS program (4th Edition). Berkshire: Allen & Unwin.
Noor Hidayu Mohd Rahim & Yahya Othman. (2016). Keberkesanan peta bulatan dan peta alir dalam meningkatkan penguasaan penulisan karangan naratif murid Cina. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 6 (2): 68- 77.
Ahmad Fikri Ab. Rahman & Zamri Mahamod. (2019). Teknik lakaran bersama peta alir I- Think meningkatkan kemahiran menjana idea murid etnik Lun Bawang dalam karangan autobiografi. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 9 (1): 12-22.
Anthony Aloysius Akup & Yahya Othman. (2017) Keberkesanan peta pemikiran dalam meningkatkan kemahiran menulis esei bahasa Melayu dalam kalangan pelajar tingkatan 6. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 7 (1): 44-55.
Published
Abstract Display: 618 
PDF Downloads: 564 
This work is licensed under a