Analisis keperluan pembangunan laman web tatabahasa bahasa Tamil tahun empat SJKT [Need analysis for the development of Tamil grammar website year four SJKT]
Keywords:
Need analysis, development of website, Tamil grammar, Year Four, Analisis keperluan, Pembangunan laman web, tatabahasa Bahasa Tamil, Tahun Empat SJKTAbstract
The teacher’s ability to diversify teaching materials and activities can help students in the process of learning Tamil grammar. This is so because the aspect of grammar is one of the important elements that must be learned and mastered by the student. Therefore, teachers should be creative and innovative in diversifying the design of teaching and learning materials in school. In relation to that, the aim of this study is to analyses the teacher’s needs for the development of the Year Four SJKT Tamil grammar website. The development of a grammar website can be a medium for independent grammar learning because it can be accessed via the internet outside of the classroom. Theory constructivism was used in the development of the grammar website. A needs analysis using a questionnaire was conducted on 230 teachers of the Tamil language subject Year Four SJKT in Peninsular Malaysia. The data obtained from the inquiry questions were analysed through descriptive statistics using the Statistical Package for Social Science (SPSS) version 26. In conclusion, the development of Year Four Tamil grammar website can help in increase student’s interest and achievement in learning Tamil grammar. The implication is that learning based on grammar websites is an interactive learning process that can improve the effectiveness of self-learning. In addition, this website complements teaching at school because it creates a fun learning environment.
[Keupayaan guru untuk mempelbagaikan bahan dan aktiviti pegajaran dapat membantu murid dalam proses pembelajaran tatabahasa Bahasa Tamil. Hal ini dikatakan demikian kerana aspek tatabahasa merupakan salah satu unsur penting yang perlu dipelajari serta dikuasai oleh seseorang murid. Oleh yang demikian, guru haruslah bersikap kreatif dan inovatif untuk mempelbagaikan reka bentuk bahan pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Sehubungan dengan itu, matlamat kajian ini dijalankan untuk menganalisis keperluan guru terhadap pembangunan laman web tatabahasa Bahasa Tamil Tahun Empat Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil (SJKT). Pembangunan laman web tatabahasa mampu untuk menjadi satu medium pembelajaran tatabahasa secara kendiri kerana ia boleh diakses melalui internet di luar ruag kelas. Teori pembelajaran konstruktivisme digunakan dalam pembangunan bahan pembelajaran dalam laman web tatabahasa ini. Analisis keperluan dengan menggunakan soal selidik dijalankan kepada 230 orang guru mata pelajaran Bahasa Tamil Tahun Empat SJKT di Semenanjung Malaysia. Data yang diperoleh daripada soal selidik dianalisis melalui statistik deskriptif dengan menggunakan perisian Statistical Package for Social Science (SPSS) versi 26. Sebagai kesimpulan, pembangunan laman web tatabahasa Bahasa Tamil Tahun Empat dapat membantu meningkatkan minat serta pencapaian murid dalam pembelajaran tatabahasa Bahasa Tamil. Implikasinya, pembelajaran berasaskan laman web tatabahasa merupakan satu proses pembelajaran interaktif yang mampu meningkatkan keberkesanan pembelajaran kendiri. Di samping itu, laman web ini menjadi pelengkap pengajaran di sekolah kerana mewujudkan persekitaran pembelajaran yang menyeronokkan.]
References
Salleh, M. S., & Mohd, N.N.N.A. (2010). Modul Pembelajaran Kendiri (MPK) Bagi Perisian Adobe Premiere Pro CS3 Berasaskan Teori Kognitif. http://eprints.utm.my/id/eprint/11852/1/Modul_Pembelajaran_Kendiri.pdf.
Ramli, M. S. (2021). Analisis keperluan untuk membangunkan Modul Pembelajaran Berasaskan Challenge dalam Mempelajari Matematik bagi murid tingkatan 4. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 11, 50-58.
Munusamy, S. (2011). Analisis kesilapan penggunaan kasus ‘Ve:rrumai Urubugal’ dalam kalangan pelajar sekolah menengah. (Disertasi Ijazah Sarjana yang tidak diterbitkan). Universiti Malaya, Kuala Lumpur, Malaysia.
Vasudevan, L. (2012). Tamiḻ kaṟṟal kaṟpittalil takaval toṭarpu toḻil nuṭpam maṟṟum camūka kaṭṭamaippu valaikaḷiṉ vaḷamaikaḷum payaṉpāṭum (ICT and social media usage in teaching and learning Tamil). In S. Samikkanu Jabamoney, P. Kartheges, A. Manonmani Devi, A. Alagesan, A. Bavani, & N. Meenambigai (Eds.), Tamil education research conference 2012 (pp. 240–245). Ipoh, Perak: Hillcity Hotel.
Mohanadass, R. (2001). Malēciyāvil ilakkaṇam kalvi kaṟṟal kaṟpittalil: Iṭarpāṭukaḷum tīrvukaḷum (Teaching and learning Tamil in Malaysia: Problems and solution). In 462 5th World Tamil Teachers’ Conference. Singapore.
Ponnudurai, M. (2014). Pelaksanaan pendekatan konstruktivisme dalam proses pengajaran bahasa Tamil di sekolah menengah daerah Kuala Muda negeri Kedah. (Disertasi Ijazah Sarjana yang tidak diterbitkan). Universiti Malaya, Kuala Lumpur, Malaysia.
Alagesan, A. (2020). Pembangunan Laman Sesawang Tatabahasa Tamil Sekolah Menengah. (Disertasi Ijazah Doktor Falsafah yang tidak diterbitkan). Universiti Malaya, Kuala Lumpur, Malaysia.
Bavani, A. (2020). Meneroka pengetahuan kandungan pedagogi (PKP) guru cemerlang sekolah menengah dalam pengajaran tatabahasa Tamil.(Unpublished doctoral dissertation). Universiti Malaya, Kuala Lumpur.
Rathidevi Shanmugam. (2021). Pembangunan modul strategi struktur dekonstruktivisme kata kerja tatabahasa Bahasa Tamil. (Unpublished Doctoral dissertation), Universiti Malaya, Kuala Lumpur. Malaysia.
Vengadamal, R. (2012). Ilakkaṇam kaṟpittalil cikkalkaḷum cila tīrvukaḷum (Problems and some solutions in grammar teaching). In S. Samikkanu Jabamoney, P. Kartheges, A. Manonmani Devi, A. Alagesan, A. Bavani, & N. Meenambigai (Eds.), Tamil education research conference 2012. Ipoh, Perak: Hillcity Hotel.
Vellymalay, S.K.N. & Ponniah, S. (2017). Guru berkesan pemangkin kecemerlangan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Nargunan, S. (2013). Tamiḻmoḻik kaṟṟal kaṟpittalil iṇaiyattiṉ payaṉpāṭum paṅkaḷippum (Internet usage in teaching and learning Tamil). In 12th International Tamil Internet Conference 2013 (pp. 446–451). University of Malaya, Kuala Lumpur.
Hassan,S.A., Afpandy, N., Kiflee, C.H., & Yusof, R. (2017). Penggunaan Laman Web dalam Pengajaran dan Pembelajaran Sejarah. E-Proceeding of 6th Global Summit on Education 2017.120-128.
Saad, M. R., Ismail, Z., & Abdullah, W.W.N. (2005). Pengajaran dan Pembelajaran Arab Berasaskan Web. Dicapai pada 5 Julai 2021 dari http://www.ipbl.edu.my/portal/penyelidikan/seminarpapers/2005/rahimiUM.pdf.
Chin, H. L. (2009). Pembangunan dan penilaian laman portal pembelajaran tatabahasa bahasa Melayu Tingkatan Dua. (Disertasi Ijazah Doktor Falsafah yang tidak diterbitkan). Universiti Malaya, Kuala Lumpur, Malaysia.
Nordin, N.M., & Embi, M.A. (2008). Pengintegrasian ICT dalam Pendidikan Penyelidikan, Amalan dan Aplikasi. Penerbit Karisma Publications.
Utaman, R. (2009). Perbandingan Pencapaian Pembelajaran Bahasa Tamil di Dalam Kelas Biasa dan Kelas POL. (Disertasi Ijazah Sarjana yang tidak diterbitkan). Universiti Malaya, Kuala Lumpur.
Munusamy, N., & Nordin, M.N. (2021). Tahap pengetahuan dan kesediaan guru Bahasa Tamil terhadap penggunaan teknologi dalam pembelajaran dan pemudahcaraan. Jurnal Dunia Pendidikan,3(1),666-682.
Harun, N.I., Ayub, M, A, F., & Rahman AB. F. (2012). Keberkesanan penggunaan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran 464 tatabahasa. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 2(1), 31–42.
Maddux, C.D., & Johnson, D.L. (2005). Classroom integration of Type 11 uses of technology in education. New York: Haworth Press.
Branch, R.M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. London: Springe.
Aboagye, E., Yawson J.A., & Appiah K.N. (2020). COVID-19 and E-Learning:The Challenges of Students in Tertiary Institutions. Social Education Research, 2(1):1-8.
Hussin, N., Rasul, S.M., & Rauf, A.R. (2013). Penggunaan Laman Web Sebagai Transformasi Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Pendidikan Islam. The online Journal of Islamic Education, Vol 1(2). 58-73.
Sidhartha, B.S. (2020). Google Classroom for techno-savy teacher and students. Studies In Indian Place Names (UGC Care Journal) 40(57): 96-101.
Krejcie, R.V., & Morgan, D.W. (1970). Determining Sample Saiz for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30, 607-610.
Chung, M., Nordin, M.N., Badusah, J., & Mustafa, N (2017). Analisis Keperluan Terhadap Pembangunan M-Edutainment Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah. Prosiding Seminar Pendidikan Trandisiplin (STEd2017), Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia, 16-17 Januari 2017.
Bond, T. G., & Fox, C. M. (2015). Applying the rasch model: Fundamental measurement in the human sciences (3rd ed.). Mahwah, NJ: L. Erlbaum.
Chew, F. P., & Hamad, H.Z (2018). Kemahiran berfikir aras tinggi dalam pembelajaran dan pemudahcaraan bahasa Melayu melalui teknik penyoalan. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 8 (1), 2018, pp. 1-12.
Alagesan, A., Halili, S.H. & Ramasamy, M.D. (2020). Kemahiran TMK dalam kalangan guru-guru Bahasa Tamil Sekolah Menengah. Muallim Journal of Social Sciences and Humanities, 4 (3). 99-114.
Razali, Z.N., Bahador, Z., & Saidon, M.K. (2016). Faktor-faktor yang mempengaruhi penggunaan Vle Frog dalam kalangan guru di sekolah menengah. International Seminar on Generating Knowledge Through Research, UUM-UMSIDA, 25-27 Oktober 2016, Universiti Utara Malaysia, Malaysia. 1023-1032.
Chung, M. (2022). Google Classroom sebagai salah satu platform dalam penyampaian pengajaran dan pembelajaran : satu kajian tinjauan. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, Bil 10(1).
Nor Ilyani Harun, Ahmad Fauzi Mohd. Ayub, & Fadzilah AB. Rahman. (2012). Keberkesanan penggunaan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran 464 tatabahasa. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 2(1), 31–42.
Rezvani, E., & Ketabi, S. (2011). On the effectiveness of using web and print based materials in teaching grammar to Iranian EFL learners. Procedia- Social and Behavioral Sciences, 15, 376-381. http://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.03.105.
Mohan, P. (2014). Tamiḻ paḷḷikaḷil kaṇiṉi vaḻi Tamiḻmoḻi kaṟṟal payaṉpāṭum nilaiyum (Teaching Tamil through computer in Tamil school). In I. Samikkanu Jabamoney, P. Kartheges, P. Kingston, S. Veeralakshmi, & S. Saravanajothi (Eds.), Second International Conference On research in Tamil Education 2014 (pp. 127–132).
Published
Abstract Display: 162 
PDF Downloads: 156 
This work is licensed under a