Teaching and learning of picture-based composition writing in primary school curriculum in Singapore [Pengajaran dan pembelajaran penulisan karangan berdasarkan gambar bersiri dalam kurikulum pendidikan sekolah rendah di Singapura]

Abstract

Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah antara lain menekankan kepentingan pengajaran dan pembelajaran (PdP) penulisan karangan sejak Darjah 1 (Tahun 1, T1). Penulisan Karangan Berdasarkan Gambar Bersiri (PKBGB) diperkenalkan pada peringkat Tahun 3 (T3). Berdasarkan maklum balas guru, sumber PdP gambar bersiri bagi PKBGB yang terdapat dalam bahan-bahan PdP terbitan Kementerian Pendidikan, Pakej CEKAP dan MEKAR, tidak mencukupi bagi membina kemahiran tersebut dalam kalangan murid walaupun PKBGB diuji dalam peperiksaan akhir tahun di sekolah-sekolah bermula dari T3. Guru-guru juga menghadapi masalah untuk mendapatkan gambar bersiri (GB) yang bersesuaian dengan topik-topik unit yang terdapat dalam kedua-dua pakej PdP tersebut. Guru juga memerlukan masa yang lebih lama untuk menyediakan sendiri GB yang berkaitan dengan topik. Terdapat juga persoalan mengenai kesahihan ujian apabila guru menggunakan semula GB yang dibeli daripada vendor bagi ujian dan peperiksaan berasaskan sekolah untuk peringkat yang berlainan. Selain itu, guru juga menghadapi cabaran dalam menjalankan PdP secara berkesan terutamanya untuk murid-murid T3 kerana terdapat jurang besar antara kemahiran yang diajarkan kepada murid-murid T2 dan T3. Berdasarkan keperluan ini, Pusat Bahasa Melayu Singapura (MLCS) telah mengambil inisiatif menyediakan Pakej PKBGB untuk menyokong PdP berdasarkan keperluan kurikulum. Sejauh ini, seramai 126 guru telah dilatih menggunakan bahan ini dan mereka telah menjalankan uji cuba di sekolah masing-masing. Berdasarkan sesi uji cuba bahan yang dijalankan oleh 97 guru responden, kesemua guru melaporkan sangat setuju bahan yang disediakan selaras dengan topik dalam Pakej CEKAP dan MEKAR. Semua guru juga menyatakan mereka dapat menjalankan PdP dengan lebih berkesan melalui strategi yang disarankan. Oleh itu, bahan PKBGB yang selaras dengan kandungan kurikulum dan disokong dengan strategi yang berkesan penting bagi memastikan pencapaian hasil pembelajaran dalam kalangan murid.

[

The primary school Malay Language syllabus emphasises on the teaching and learning (T&L) of writing skills since Primary 1 (P1).  The picture-based composition writing (PbCW) was introduced at P3. Based on teachers’ feedback, the the resources for T&L of PbCW  found in the CEKAP and MEKAR packages, published by the Ministry of Education, are not sufficient to develop composition writing skills among pupils even though PbCW was tested in end-of-year-examinations in schools. Teachers also faced problems to source for the appropriate picture-series that are aligned with the topics available in both packages. In addition, teachers also need more time to produce picture-series that are related to the topics. These problems raised the issue of validity of the school-based examinations when teachers re-use the picture-series resources purchased from external vendors. Teachers also face challenges in implementing T&L effectively, especially for P3 pupils because there is a huge gap between the skills taught in P2 and P3 classes. Based on these needs, the Malay Language Centre  of Singapore (MLCS) took initiatives to produce the PbCW Package to support T&L that are aligned with curriculum requirements. To date, 126 teachers have been trained to use the resources and trialled them in their respective schools. Based on the trialling exercise conducted by 97 respondents, all of them reported strongly agree that  the resources provided are aligned with topic of units available in CEKAP and MEKAR packages. All respondents stated that they were able to implement the suggested T&L more effectively based on the recommended strategies. Hence, the PbCW resources  that are aligned with curriculum content and well supported by effective strategies are important to ensure pupils’ learning are enriched and enhanced.]