Reka bentuk pedagogi responsif budaya dalam pendidikan moral: penilaian inovasi kalendar kebudayaan [Designing a culturally responsive pedagogy in moral education: an evaluation of a cultural calendar innovation]

Abstract

This study aims to explain the importance of using a cultural calendar in the teaching and learning process of the subject of Moral Education. Through this importance, the study will shape a cultural calendar by applying local cultures from various ethnic groups in Malaysia. The study also assesses the usability of the cultural calendar in teaching the subject of Moral Education. A qualitative approach with the Design and Development Research (DDR) design was used in this study. The selection of study subjects was conducted through sampling, with the aim of involving 6 trainee teachers majoring in Moral Education who had undergone Teaching Practice. Interview protocol was used as research instrument to collect data. The data was analyzed by adapting three phases in the Design and Development Research (DDR) Model, with the first phase being Needs Analysis, the second phase being Design and Development, and the third phase being Evaluation. The results of the study showed that the respondents had a high awareness of the importance of applying local cultures in teaching and learning process. In terms of the design of the calendar, the findings showed that the majority of respondents wanted the calendar to focus on exposing the cultures of minority ethnic groups without neglecting the cultures of the other main ethnic groups in the country. The findings also showed that the cultural calendar produced was attractive, relevant. The study's conclusion demonstrated that the production of this cultural calendar has provided comprehensive training to teachers on how to practice culturally responsive pedagogy in Moral Education classes, resulting in a direct impact on students. As a result, students have become more confident and prouder of their identities, motivating themselves to learn more.

[Kajian ini bertujuan menjelaskan kepentingan penggunaan kalendar budaya dalam proses pengajaran dan pembelajaran subjek Pendidikan Moral. Dengan tujuan ini, kajian ini akan mereka bentuk kalendar budaya dengan menerapkan budaya lokal daripada pelbagai kaum di Malaysia. Kajian juga menilai kebolehgunaan kalendar budaya dalam pengajaran subjek Pendidikan Moral. Pendekatan kualitatif dengan reka bentuk Kajian Reka Bentuk dan Pembangunan (Design and Development Research DDR) diaplikasikan dalam kajian ini. Pemilihan subjek kajian dijalankan secara persampelan bertujuan melibatkan 6 orang guru pelatih major subjek Pendidikan Moral yang telah menjalani Latihan Mengajar. Data dianalisis dengan mengadaptasikan tiga Fasa dalam Model Reka Bentuk dan Pembangunan (DDR) dimana fasa yang pertama adalah Analisis Keperluan, fasa yang kedua iaitu Reka Bentuk dan Pembangunan. Manakala, fasa yang ketiga iaitu Penilaian. Hasil kajian menunjukkan responden mempunyai kesedaran yang tinggi mengenai kepentingan menerapkan budaya lokal dalam pengajaran dan pembelajaran. Dari segi reka bentuk kalendar pula dapatan menunjukkan majority responden menginginkan kalendar yang ingin dihasilkan ini berfokus kepada pendedahan tentang budaya kaum minority dengan tidak mengabaikan budaya etnik utama lain di negara kita. Dapatan kajian juga menunjukkan bahawa kalendar budaya yang dihasilkan ini adalah menarik, relevan. Dapatan kajian menunjukkan kalendar budaya ini dapat memberikan latihan yang komprehensif kepada para guru supaya mengamalkan pedagogi responsif budaya di dalam kelas Pendidikan Moral. Ia juga mempunyai impak langsung ke atas pelajar, menjadikan mereka lebih yakin dan bangga dengan identiti mereka, seterusnya memotivasikan diri untuk turut menguasai pembelajaran.]